{"id":93,"date":"2021-07-07T16:52:26","date_gmt":"2021-07-07T16:52:26","guid":{"rendered":"https:\/\/ludica.uqo.ca\/?page_id=93"},"modified":"2023-05-29T17:45:56","modified_gmt":"2023-05-29T17:45:56","slug":"les-publications-scientifiques","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ludica.uqo.ca\/index.php\/les-publications-scientifiques\/","title":{"rendered":"Publications scientifiques"},"content":{"rendered":"\n

La professeure Claudine Jacques contribue \u00e0 une d\u00e9couverte importante!<\/p>Madame Jacques, en collaboration avec l\u2019\u00e9quipe du projet Une autre intelligence<\/em>, ont men\u00e9 une \u00e9tude aupr\u00e8s de jeunes enfants autistes dont les r\u00e9sultats ont une grande importance. Cette \u00e9tude a en effet d\u00e9montr\u00e9 que les comportements r\u00e9p\u00e9titifs des enfants autistes ne nuisent pas \u00e0 l\u2019exploration d\u2019objets.

Lire l’article dans la revue PLoS One!<\/a><\/strong><\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

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<\/span>Articles scientifiques<\/div>
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Tardif, G., Paquette, N., Jacques, C., Coutu, S., Dubeau, D., B\u00e9rub\u00e9, A. et Lemay, L. (2022).\u202fSynth\u00e8se des connaissances portant sur l’identification d’outils permettant la mesure populationnelle du d\u00e9veloppement des enfants de 2 ans.\u202fPsychologie canadienne.<\/p>\n

Jacques, C., Courchesne, V., Mineau, S., Dawson, M., & Mottron, L. (2022). Positive, negative, and other emotions in young autistic children: the importance of interpretation and context. Autism. DOI: 10.1177\/13623613211068221 <\/p>\n

Girard, D., Courchesne, V., Cimon-Paquet, C., Jacques, C., & Souli\u00e8res, I. (2021). Trajectories and perceptual precursors of intelligence in minimally verbal autistic children from preschool to school age. https:\/\/doi.org\/10.21203\/rs.3.rs-1075028\/v1<\/p>\n

Jacques, C., Saulnier, G., Ethier, A., & Souli\u00e8res, I. (2021). Experience of autistic children and their families during the pandemic: from distress to coping strategies. Journal of Autism and Developmental Disorder. https:\/\/doi.org\/10.1371\/journal.pone.0209251. <\/p>\n

Larose, V., Sotelo, K., Mottron, L., & Jacques, C. (2021). Initial Development of a Questionnaire About Parents\u2019 Perspectives on the Strengths and Interests of Autistic Preschoolers. Canadian Journal of Behavioural Science\/ Revue Canadienne des sciences du comportement, http:\/\/dx.doi.org\/10.1037\/cbs0000268. <\/p>\n

Couture, M., C. Normand, C. Jacques, F. Beauregard, S. Fecteau, J. Berbari. (2020). Perspectives on the Social Participation of Adults With Autism Spectrum Disorders (ASD): Descriptive Data From a Provincial Survey. American Journal of 1 Occupational Therapy, 74 (4), doi:10.5014\/ajot.2020.74S1-RP103D. <\/p>\n

Jacques, C., Courchesne, V., Simard Meilleur, A-A., Mineau, S., Ferguson, S., Cousineau, D., Labbe, A., Dawson, M., & Mottron, L. (2018). What interests young autistic children? An exploratory study of object exploration and repetitive behavior. PloS one, https:\/\/doi.org\/10.1371\/journal.pone.0209251. <\/p>\n

Courchesne, V., Girard, D., Jacques, C., & Souli\u00e8res, I. (2018). Assessing intelligence at autism diagnosis: mission impossible? Testability and cognitive profile of autistic preschoolers. Journal of Autism and Developmental Disorders, 49, 845-856.<\/p>\n

Jacques, C., Cloutier, V., & Bouchard, S. (2018). The \u00ab Decoding of social interactions in Virtual Reality\u201d Taks for autism spectrum people: Development of an intervention protocol and pilot testing. Annual Review of cybertherapy and telemedicine, 148-152<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n

<\/span>Pr\u00e9sentations orales<\/div>
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Poitras, M. & Jacques, C. (2022). Seul on va vite, ensemble on va loin! Une collaboration Sud-Nord pour le d\u00e9veloppement de programme de formation : un exemple en psycho\u00e9ducation. Communication libre, 89e congr\u00e8s de l\u2019ACFAS. <\/p>\n

Desrosiers, J., Courchesne, V., Couture, M., Souli\u00e8res, I., Thermidor, G., Mottron, L., & Jacques, C. (2021). Un portrait des comportements r\u00e9p\u00e9titifs et des int\u00e9r\u00eats de pr\u00e9dilections des enfants autistes de 6 \u00e0 12 ans : la perception des parents. La journ\u00e9e scientifique du CIUSSS du Nord-de-l ‘\u00cele de Montr\u00e9al 2021, Montr\u00e9al, Qu\u00e9bec, Canada. (Bourse Fondation les petits tr\u00e9sors, 500$).<\/p>\n

Ethier, A., Courchesne, V., Couture, M., Souli\u00e8res, I., Thermidor, G., Mottron, L., & Jacques, C. (2021) Quelle est la trajectoire d\u00e9veloppementale des comportements r\u00e9p\u00e9titifs chez les enfants autistes de 6 \u00e0 12 ans? – Une perspective parentale. La journ\u00e9e scientifique du CIUSSS du Nord-de-l\u2019\u00cele-de-Montr\u00e9al 2021, Montr\u00e9al, Qu\u00e9bec, Canada. (Bourse Fondation les petits tr\u00e9sors, 500$).<\/p>\n

Sotelo, K., Souli\u00e8res, I., Courchesne, V., Couture, M., Thermidor, G., Mottron, L., & Jacques, C. (2021). Le lien entre les \u00e9motions et les comportements r\u00e9p\u00e9titifs\/ st\u00e9r\u00e9otyp\u00e9s chez les enfants autistes \u00e2g\u00e9s entre 6 et 12 ans : Une perspective parentale. La journ\u00e9e scientifique du CIUSSS du Nord-de-l\u2019\u00cele-de-Montr\u00e9al 2021, Montr\u00e9al, Qu\u00e9bec, Canada.<\/p>\n

Jacques, C., Sotelo, K., Ethier, A., Charbonneau, A. & Langlois, V. (2021). L\u2019importance de comprendre les comportements r\u00e9p\u00e9titifs, les int\u00e9r\u00eats et les forces autistique dans la trajectoire d\u00e9veloppementale. Symposium. Journ\u00e9e scientifique du Groupe de Neurosciences sociales de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec en Outaouais, Gatineau, Qu\u00e9bec, Canada.<\/p>\n

Jacques, C. (2021). Comprendre les int\u00e9r\u00eats et les forces des enfants autistes pour mieux intervenir. Conf\u00e9rence \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Guyane. Guyane fran\u00e7aise, France. <\/p>\n

Prud\u2019Homme, M., Jacques, C. (2021). Validation et pr\u00e9-implantation d\u2019un outil d\u2019\u00e9valuation de l\u2019exp\u00e9rience usager adapt\u00e9 aux adultes autistes. Journ\u00e9e de la recherche du CISSS de l\u2019Outaouais (4e \u00e9dition), Gatineau, Qu\u00e9bec, Canada. <\/p>\n

Sotelo, K., Jacques, C., Souli\u00e8res, I. (2021). Documenter la trajectoire d\u00e9veloppementale de l\u2019expression des \u00e9motions chez les enfants autistes : de l\u2019\u00e2ge pr\u00e9scolaire \u00e0 l\u2019\u00e2ge scolaire. Colloque \u00e9tudiant du R\u00e9seau Intersectoriel de Recherche en Sant\u00e9 de l’Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec (RISUQ), Montr\u00e9al, Qu\u00e9bec, Canada. \u00c9v\u00e8nement en ligne.<\/p>\n

Ethier, A., Courchesne, V., Jacques, C. (2021). Observation de la trajectoire d\u00e9veloppementale des comportements r\u00e9p\u00e9titifs et des int\u00e9r\u00eats intenses chez des enfants autistes. Colloque \u00e9tudiant du R\u00e9seau Intersectoriel de Recherche en Sant\u00e9 de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec (RISUQ), Montr\u00e9al, Qu\u00e9bec, Canada. \u00c9v\u00e8nement en ligne.<\/p>\n

Brisebois, C., Bouchard, S. & Jacques, C. (2021). Traduction francophone et validation du Modified Girls Questionnaire for Autism Spectrum Condition chez des femmes adultes. Pr\u00e9sentation orale au 2e Colloque \u00e9tudiants du r\u00e9seau Intersectoriel de Recherche en Sant\u00e9 de l’Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec. Montr\u00e9al, Qu\u00e9bec, Canada. \u00c9v\u00e9nement en ligne.<\/p>\n

Sotelo, K., Jacques, C. (2020). Petits explorateurs sous la loupe! Filles ou gar\u00e7ons, le comportement lors de l’exploration d’objets diff\u00e8re-t-il chez les jeunes autistes ? Journ\u00e9e de la Recherche du CIUSS-NIM 2020, Montr\u00e9al, Qu\u00e9bec, Canada.<\/p>\n

Tremblay, K. N., Stipanicic, A., Jacques, C. (2020). Particularit\u00e9s cognitives et perceptuelles des \u00e9l\u00e8ves ayant un TSA et utilisation des technologies num\u00e9riques. Colloque international en \u00e9ducation, Montr\u00e9al, Canada. (Communication accept\u00e9e, \u00e9v\u00e9nement annul\u00e9 en raison de la pand\u00e9mie COVID-19)<\/p>\n

Jacques, C., Courchesne., V., Mottron, L. (2019). Mieux comprendre les expressions \u00e9motionnelles du jeune enfant autiste par un contexte stimulant : La situation de stimulation de Montr\u00e9al. Colloque : La communication non verbale : recherches, enjeux et dialogues interdisciplinaires. Congr\u00e8s annuel de l\u2019ACFAS, Gatineau, Canada.<\/p>\n

Normand, C.L., Fecteau, S., Beauregard, F., Ruel, J., Jacques, C., Berbari, J. (2019). Regards crois\u00e9s sur la participation sociale des adultes ayant un trouble du spectre de l\u2019autisme : donn\u00e9es descriptives de l\u2019enqu\u00eate. Colloque : Les multiples visages de la participation sociale des jeunes autistes. Congr\u00e8s annuel de l\u2019ACFAS, Gatineau, Canada. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n

<\/span>Pr\u00e9sentations affich\u00e9es<\/div>
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Picard, \u00c8., Courchesne, V., Girard, D., Jacques, C. et Souli\u00e8res, I. (2023). \u00c9volution des niveaux cognitif et adaptatif chez les enfants autistes d\u2019\u00e2ge pr\u00e9scolaire et scolaire : Une \u00e9tude longitudinale. 45e congr\u00e8s annuel de la SQRP, Sherbrooke, Canada.<\/p>\n

Lacelle, C., Jean, V., Couture, M., Souli\u00e8res, I., Courchesne, V., Thermidor, G., Mottron, L., et Jacques, C. (2023). La voix des enfants pour innover la recherche : D\u00e9veloppement d\u2019un questionnaire pour \u00e9valuer l\u2019exp\u00e9rience des enfants autistes et non autistes expos\u00e9s \u00e0 la Situation de stimulation de Montr\u00e9al version scolaire [Communication par affiche]. 45\u00e8me Congr\u00e8s annuel de la SQRP, Sherbrooke, Qu\u00e9bec, Canada.<\/p>\n

Lacelle, C., Saulnier, G., Jacques, C. (2023). L’exp\u00e9rience des parents dans le processus d\u2019\u00e9valuation diagnostique de leur enfant \u00e0 la Clinique R\u00e9gionale du D\u00e9veloppement de l\u2019Enfant [Communication par affiche]. Journ\u00e9e scientifique du groupe Neurosciences Sociales de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec en Outaouais. Gatineau, Qu\u00e9bec, Canada.<\/p>\n

Ethier, A., Courchesne, V., Mottron, L., & Jacques, C. (2023). What are the repetitive behaviors that discriminate young autistic children from typical children across early development? A direct and quantified behavioral observation. International Society for Autism Research (INSAR 2023). Stockholm, Suede. <\/p>\n

Sotelo, K., Souli\u00e8res, I., Courchesne, V., Couture, M., Thermidor, G., Mottron, L., & Jacques, C. (2023). Parents\u2019, professionals\u2019, and autistic adults\u2019 perspectives on the context and emotions surrounding repetitive behaviors in school-aged autistic children. International Society for Autism Research (INSAR 2023). Stockholm, Suede.<\/p>\n

Ethier, A., Courchesne, V., Couture, M., Souli\u00e8res, I., Thermidor, G., Mottron, L., & Jacques, C. (mai 2022) Quelle est la trajectoire d\u00e9veloppementale des comportements r\u00e9p\u00e9titifs chez les enfants autistes \u00e2g\u00e9s de 6 \u00e0 12 ans ? \u2013 Une perspective parentale. 44\u00e8me Congr\u00e8s annuel de la SQRP, Qu\u00e9bec, Canada.<\/p>\n

Merabtine A., Couture M., Souli\u00e8res I., Courchesne V., Thermidor G., Lacelle C., Mottron L. & Jacques C. (mai 2022). \u00c9laboration d\u2019un nouveau contexte d\u2019observation des comportements r\u00e9p\u00e9titifs et des int\u00e9r\u00eats de pr\u00e9dilection d\u2019enfants autistes d\u2019\u00e2ge scolaire. 44\u00e8me Congr\u00e8s annuel de la SQRP, Qu\u00e9bec, Canada. https:\/\/www.sqrp.ca\/congres\/44e-congres-annuel\/<\/p>\n

Sotelo, K., Souli\u00e8res, I., Courchesne, V., Couture, M., Thermidor, G., Mottron, L., & Jacques, C. (mai 2022). Le lien entre les \u00e9motions et les comportements r\u00e9p\u00e9titifs\/ st\u00e9r\u00e9otyp\u00e9s chez les enfants autistes \u00e2g\u00e9s entre 6 et 12 ans. 44e congr\u00e8s annuel de la Soci\u00e9t\u00e9 qu\u00e9b\u00e9coise pour la recherche en psychologie, Saint-Sauveur, Canada.<\/p>\n

Desrosiers, J., Courchesne, V., Couture, M., Souli\u00e8res, I., Thermidor, G., Mottron, L. & Jacques, C. (2022). A portrait of the repetitive behaviors and interests of autistic children aged 6 to 12 years: parents’ perceptions [communication par affiche]. International Society for Autism Research (INSAR). Texas, USA.<\/p>\n

Ethier, A., Courchesne, V., Couture, M., Souli\u00e8res, I., Thermidor, G., Mottron, L., & Jacques, C. (2022). What is the developmental trajectory of repetitive behaviors in autistic children aged 6 to 12 years? – A parental perspective [communication par affiche]. International Society for Autism Research (INSAR). Texas, USA. <\/p>\n

Sotelo, K., Souli\u00e8res, I., Courchesne, V., Couture, M., Thermidor, G., Mottron, L., & Jacques, C. (2022). Relationship Between Emotions and Repetitive Behaviors in School-aged Autistic Children [communication par affiche]. International Society for Autism Research (INSAR), Texas, USA.<\/p>\n

Sotelo, K., Souli\u00e8res, I., Courchesne, V., Jacques, C., Couture, M., Mottron, L., & Thermidor, G. (2021). Le lien entre les \u00e9motions et les comportements r\u00e9p\u00e9titifs\/ st\u00e9r\u00e9otyp\u00e9s chez les enfants autistes \u00e2g\u00e9s entre 6 et 12 ans. La journ\u00e9e scientifique du CIUSSS du Nord-de-l\u2019\u00cele-de-Montr\u00e9al 2021.<\/p>\n

Sotelo, K., Souli\u00e8res, I., Courchesne, V., Couture, M., Thermidor, G., Mottron, L., & Jacques, C. (2021). Le lien entre les \u00e9motions et les comportements r\u00e9p\u00e9titifs\/st\u00e9r\u00e9otyp\u00e9s chez les enfants autistes \u00e2g\u00e9s entre 6 et 12 ans : une perspective parentale. Journ\u00e9e Scientifique NeuroQAM 2021. Montr\u00e9al, Qu\u00e9bec, Canada.<\/p>\n

Bonenfant, A., Desrosiers, J., Jacques, C. et Mottron, L. Devis : cr\u00e9ation d\u2019un catalogue vid\u00e9oscopique de signes qualitatifs prototypiques du trouble du spectre de l\u2019autisme dans la population d\u2019enfants 2-6 ans : devis de recherche. [Pr\u00e9sentation affich\u00e9e]. Journ\u00e9e de la Recherche du CIUSSS-NIM 2021, Montr\u00e9al, Qu\u00e9bec, Canada. (En ligne)<\/p>\n

Bonenfant, A., Desrosiers, J., Jacques, C., & Mottron, L. (2021). Cr\u00e9ation d\u2019un catalogue vid\u00e9oscopique de signes qualitatifs potentiellement pathognomoniques de l\u2019autisme prototypique dans la population d\u2019enfants 2-6 ans r\u00e9f\u00e9r\u00e9e \u00e0 l\u2019H\u00f4pital en sant\u00e9 mentale Rivi\u00e8re-des-Prairies. Journ\u00e9e de la Recherche du CIUSSS-NIM 2021, Montr\u00e9al, Qu\u00e9bec, Canada. <\/p>\n

Sotelo, K., Courchesne, V., Mottron, L., Jacques, C. (2021). Girls or boys, does the repetitive behaviors in young autistic children differ during object exploration? International Society for Autism Research (INSAR), Boston, Massachusetts, USA.<\/p>\n

Ethier, A., Souli\u00e8res, I., Jacques, C. (2021). What are the obstacles encountered by autistic children and adolescents in the context of a pandemic in Quebec? International Society for Autism Research (INSAR), Boston, Massachusetts, USA.<\/p>\n

Desrosiers, J., Sotelo, K., Ethier, A., Souli\u00e8res, I., Jacques, C. (2021). Use of technology in autistic children and adolescents during COVID-19 lockdown. International Society for Autism Research (INSAR), Boston, Massachusetts, USA.<\/p>\n

Ethier, A., Souli\u00e8res, I., Jacques, C. (2020). Quels sont les obstacles rencontr\u00e9s par les enfants et adolescents autistes en contexte de pand\u00e9mie au Qu\u00e9bec? Journ\u00e9e de la Recherche du CIUSS-NIM 2020, Montr\u00e9al, Qu\u00e9bec, Canada.<\/p>\n

Desrosiers, J., Sotelo, K., Souli\u00e8res, I., Jacques, C. (2020). Quelle est la place de la technologie chez les familles ayant un enfant ou adolescent autiste pendant la COVID-19? Journ\u00e9e de la Recherche du CIUSS-NIM 2020, Montr\u00e9al, Qu\u00e9bec, Canada.<\/p>\n

Larose, V., Sotelo, K., Courchesne, V., Mottron, L., Jacques, C. (2020). Identifying Strengths in Preschool Autistic Children: Using the New Autism Toddler Strengths and Interests Questionnaire \u2013 ATSIQ. International Society for Autism Research (INSAR), Seattle, U.S.A. (Abr\u00e9g\u00e9 accept\u00e9, \u00e9v\u00e9nement annul\u00e9 en raison de la pand\u00e9mie COVID-19)<\/p>\n

Larose, V., Sotelo, K., Courchesne, V., Mottron, L., Jacques, C. (2020). Identifier les forces des enfants autistes d’\u00e2ge pr\u00e9scolaire : utilisation du nouveau Questionnaire sur les Forces et les Int\u00e9r\u00eats chez les Enfants Autistes d’\u00e2ge pr\u00e9scolaire \u2013 QFIAP. Soci\u00e9t\u00e9 Qu\u00e9b\u00e9coise de Recherche en Psychologie (SQRP), Gatineau, Canada. (Abr\u00e9g\u00e9 accept\u00e9, \u00e9v\u00e9nement annul\u00e9 en raison de la pand\u00e9mie COVID-19)<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n

<\/span>Rapports de recherche<\/div>
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Jacques, C., & Saulnier, G. (2021). Projet de r\u00e9vision de l\u2019organisation des services offerts aux enfants 0-5 ans avec des retards de d\u00e9veloppement-Projet OSER. Rapport remis au CISSS de l\u2019Outaouais.<\/p>\n

Dezainde, C., Dionne, C., Jacques, C., Lemire, C., & Thermidor, G. (2020). L\u2019\u00e9valuation psycho\u00e9ducative \u00e0 distance en petite enfance: Les essentiels en situation d\u2019urgence sanitaire et sociale. Feuillet informatif : Ordre des psycho\u00e9ducateurs et psycho\u00e9ducatrices du Qu\u00e9bec (OPPQ). Rep\u00e9r\u00e9 \u00e0 https:\/\/www.ordrepsed.qc.ca\/~\/media\/pdf\/Publication\/Fiche-Eval-distance-enfant.ashx?la=fr<\/p>\n

Ordre des psycho\u00e9ducateurs et psycho\u00e9ducatrices du Qu\u00e9bec. (2020). \u00c9valuation de l\u2019enfant pr\u00e9sentant des indices de retard de d\u00e9veloppement. Lignes directrices. Montr\u00e9al. (Collaboration \u00e0 titre de chercheure sur le comit\u00e9 de r\u00e9vision).<\/p>\n

Jacques, C. (2018). Partir d\u2019une initiative ha\u00eftienne : Projet de co-d\u00e9veloppement Ha\u00efti-Qu\u00e9bec d\u2019un mod\u00e8le psycho\u00e9ducatif adapt\u00e9 au contexte ha\u00eftien. Coop\u00e9ration Qu\u00e9bec-Ha\u00efti 2016-2017. Qu\u00e9bec, Canada : Minist\u00e8re des Relations internationales et de la francophonie.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n

<\/span>Conf\u00e9rences invit\u00e9es<\/div>
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Jacques, C. (2023). Privil\u00e9gier une m\u00e9thodologie collaborative pour d\u00e9velopper des outils adapt\u00e9s aux enfants autistes : quels apprentissages peut-on en tirer? Direction de l\u2019enseignement, des relations universitaires et de la recherche : volet transfert des connaissances, CISSSO Qu\u00e9bec, Canada<\/p>\n

Jacques, C. & Souli\u00e8res, I (2023). Chaire sur le d\u00e9veloppement optimal des personnes autistes. Semaine de la sant\u00e9 durable, RISUQ Qu\u00e9bec, Canada<\/p>\n

Jacques, C. (2022). Voir l\u2019autisme autrement. Salon de la femme noire. Qu\u00e9bec, Canada. <\/p>\n

Jacques, C., & Saulnier, G. (2021). Quels sont les besoins des enfants, adolescents et adolescentes autistse durant la pand\u00e9mie? [Webinaire]. Institut Universitaire en d\u00e9ficience intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme, Qu\u00e9bec, Canada.<\/p>\n

Jacques, C., & Elkouby, K. (2021). Pande\u0301mie et autisme: Que pouvons-nous apprendre de l’expe\u0301rience des enfants et de leur famille? Ordre des psycho\u00e9ducateurs et psycho\u00e9ducatrices du Qu\u00e9bec, Canada. \u00c9v\u00e8nement en ligne.<\/p>\n

Jacques, C. (2021). Comprendre les int\u00e9r\u00eats et les forces des enfants autistes pour mieux intervenir. Pr\u00e9sentation \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Guyane. Guyane fran\u00e7aise, France<\/p>\n

Jacques, C. Saulnier G., Turgeon, J. Saulnier-Leclerc, S. & Sotelo, K. (2020). \u00c9valuer le retard de d\u00e9veloppement. Acc\u00e8s \u00e0 l\u2019intervention et \u00e9valuation de l\u2019enfant- Les Rendez-vous de l\u2019Institut Universitaire en D\u00e9ficience intellectuelle et en trouble du spectre de l\u2019autisme. Par Web diffusion. Institut Universitaire en D\u00e9ficience intellectuelle et en trouble du spectre de l\u2019autisme, Trois-Rivi\u00e8res, Canada.<\/p>\n

Jacques, C. (2018). Comprendre et utiliser les forces et les int\u00e9r\u00eats des personnes autistes : Une synth\u00e8se. Mobilisons nos savoirs sur les fonctions ex\u00e9cutives. Co-d\u00e9veloppement des pratiques- enfance en DI et en TSA. Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre des Rendez-vous de l’Institut universitaire en d\u00e9ficience intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme, Trois-Rivi\u00e8res, Canada.<\/p>\n

Jacques, C., & Courchesne, V. (2018). Comprendre le profil cognitif des personnes autistes pour orienter l\u2019\u00e9valuation et les pratiques \u00e9ducatives : une approche bas\u00e9e sur les forces et les int\u00e9r\u00eats. Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du Groupe de neurosciences sociales \u00e0 l’Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec en Outaouais, Gatineau, Canada.<\/p>\n

Jacques, C. (2018). Pourquoi s\u2019int\u00e9resser \u00e0 la petite enfance : Le r\u00f4le de l\u2019\u00e9ducation pr\u00e9scolaire. Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre de la Journ\u00e9e de la psycho\u00e9ducation, Limonade, Ha\u00efti.<\/p>\n

Jacques, C. (2017). Intervention et trouble du spectre de l\u2019autisme. Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre de l\u2019Universit\u00e9 d\u2019\u00e9tat en Ha\u00efti, Limonade, Ha\u00efti.<\/p>\n

Jacques, C., Souli\u00e8res, I., & Thermidor, G. (2017). Mieux comprendre le profil des forces des personnes autistes pour orienter l\u2019intervention. Mobilisons nos savoirs. Des d\u00e9ficits aux habilet\u00e9s fonctionnelles. Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre des Rendez-vous de l’Institut universitaire en d\u00e9ficience intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme, Montr\u00e9al, Canada.<\/p>\n

Jacques, C. (2017). Appr\u00e9cier les forces et les int\u00e9r\u00eats pour mieux intervenir aupr\u00e8s des personnes ayant un TSA. Mobilisons nos savoirs. Des d\u00e9ficits aux habilet\u00e9s fonctionnelles. Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre des Rendez-vous de l’Institut universitaire en d\u00e9ficience intellectuelle et trouble du spectre de l’autisme, Montr\u00e9al, Canada.<\/p>\n

Jacques, C., & Courchesne, V. (2017). \u00c9valuation des int\u00e9r\u00eats et des forces cognitives des enfants autistes d\u2019\u00e2ge pr\u00e9scolaire: R\u00e9sultats de recherche et implications cliniques. Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du Centre int\u00e9gr\u00e9 de sant\u00e9 et de services sociaux du Centre-Sud-de-l\u2019\u00eele-de-Montr\u00e9al, Montr\u00e9al, Canada.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n

<\/span>Communications dans les m\u00e9dias<\/div>
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Jacques, C. (F\u00e9vrier 2022). Personnalit\u00e9 du mois de l\u2019histoire des noirs : Professeur Claudine Jacques. Les matins d\u2019ici. Ici Radio-Canada, Ottawa-Gatineau, Canada. <\/p>\n

Jacques, C. (Juin 2021). Expliquer l\u2019autisme. Radio France la 1\u00e8re \u00e0 l\u2019\u00e9mission Tukisipan, Guyane fran\u00e7aise, France. <\/p>\n

Jacques, C. (Avril 2021). Les effets de la pand\u00e9mie pour les personnes autistes. T\u00e9l\u00e9journal Ici Radio-Canada, Saskatchewan, Canada. <\/p>\n

Jacques, C. (Mars 2021). Mieux vivre avec un enfant pr\u00e9sentant un trouble du spectre de l’autisme, avec Ingrid Falaise. TVA Salut-Bonjour, Montr\u00e9al, Canada. <\/p>\n

Jacques, C. (Avril 2020). Le confinement avec des enfants \u00e0 besoins particuliers. T\u00e9l\u00e9journal Ici Radio-Canada. Manitoba, Canada<\/p>\n

Jacques, C. (Avril 2018). Un projet de collaboration pour la formation en psycho\u00e9ducation en psycho\u00e9ducation en Ha\u00efti. Radio-Canada. Ottawa, Canada.
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<\/span>D\u00e9veloppement d'outils<\/div>
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St-Laurent, A. et Jacques, C. Outil d\u2019intervention en milieu scolaire \u2013 Int\u00e9r\u00eats de pr\u00e9dilection et forces cognitives, Juin 2022, R\u00e9seau national d\u2019expertise en trouble du spectre de l\u2019autisme, disponible en ligne au [http:\/\/www.rnetsa.ca \/fr\/centre-de-documentation\/151\/outil-d-intervention-en-milieu-scolaire]\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La professeure Claudine Jacques contribue \u00e0 une d\u00e9couverte importante! Madame Jacques, en collaboration avec l\u2019\u00e9quipe du projet Une autre intelligence, ont men\u00e9 une \u00e9tude aupr\u00e8s de jeunes enfants autistes dont les r\u00e9sultats ont une grande importance. Cette \u00e9tude a en effet d\u00e9montr\u00e9 que les comportements r\u00e9p\u00e9titifs des enfants autistes ne nuisent pas \u00e0 l\u2019exploration d\u2019objets. Lire l’article …<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"yoast_head":"\nPublications scientifiques - LUDICA<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/ludica.uqo.ca\/index.php\/les-publications-scientifiques\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Publications scientifiques - LUDICA\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"La professeure Claudine Jacques contribue \u00e0 une d\u00e9couverte importante! Madame Jacques, en collaboration avec l\u2019\u00e9quipe du projet Une autre intelligence, ont men\u00e9 une \u00e9tude aupr\u00e8s de jeunes enfants autistes dont les r\u00e9sultats ont une grande importance. 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